文/范蓉

2024年的暑期檔電影市場,被“沈馬”組合的電影《抓娃娃》徹底點(diǎn)燃。電影由沈騰和馬麗主演，故事發(fā)生在虛構(gòu)的西虹市，講述了

一對夫妻為了將孩子培養(yǎng)成家族接班人，復(fù)制自己的成功，激勵(lì)孩子奮斗，隱藏家庭真實(shí)財(cái)富，假裝貧窮，通過“吃苦耐勞、言傳身教”的方式來教育孩子。

電影中的育兒方式看似充滿創(chuàng)意實(shí)則荒誕至極，很多觀眾抱著看開心麻花喜劇的心態(tài)走進(jìn)影院，觀影期間確實(shí)笑聲不斷，但是細(xì)細(xì)思索劇情卻讓人有種莫名的壓迫感。

父親對孩子“望子成龍”的心態(tài)是整個(gè)電影的核心驅(qū)動(dòng)力。作為“西虹市”的首富，他父親希望兒子考上“清北”的工商管理系，然后繼承家業(yè)。他本著“要成材先吃苦”的思路，給兒子專門搭建了一個(gè)24小時(shí)沉浸式的學(xué)習(xí)場景，在這個(gè)場景里，簡陋的住所是“道具組”精心設(shè)計(jì)的，穿著是“服裝組”準(zhǔn)備的，父母的身份是有劇本的，上學(xué)路上“偶遇”的外國人，是為了陪孩子練習(xí)英語口語的外教，鄰居是假的，商店是假的，就連躺在床上的奶奶也是著名的教育專家扮演的，孩子每天的生活就像是一場巨大的“真人秀”。

在這場“真人秀”的背后還有一個(gè)監(jiān)控室，里面聚集著各類專家，孩子的一舉一動(dòng)就像電影《楚門的世界》一樣被“監(jiān)視”著，他的身體、心理、言行舉止、面部表情、個(gè)性表現(xiàn)、興趣愛好……都被簡化成為指標(biāo)數(shù)據(jù)，再加以專業(yè)分析，最后以成績分?jǐn)?shù)作為量化標(biāo)準(zhǔn)。這樣的成長環(huán)境更像是一條精密儀器的生產(chǎn)線，將孩子按照父母的意愿打造成一件合格的“產(chǎn)品”。

這對父母的教育看似都是“為你好”，實(shí)則是滿滿的控制欲，每一步都充斥著功利性。孩子看似是被愛包圍著長大，實(shí)則并沒有人關(guān)心他是否可以承受這些情緒，也不在乎他真正喜歡什么、想要什么。當(dāng)他取得優(yōu)異的成績時(shí)，父母感嘆的不是孩子的進(jìn)步和優(yōu)秀，而是自己教育的成功。

影片中有一個(gè)情節(jié)，“奶奶”的“葬禮”上，孩子悲傷到痛哭流涕，但是葬禮司儀卻說“你奶奶的靈魂在清北大學(xué)工商管理系的上空等著你”，雖然作為一部喜劇，這一幕笑點(diǎn)十足，但是聯(lián)想實(shí)際，為了讓孩子成材，完全漠視孩子的情緒感受，把教育建立在童年創(chuàng)傷、心理陰影之上，這是多么的殘酷。

父母這種無底線的操控和干涉，既束縛了孩子的天性，也傷害了孩子對父母的信任。當(dāng)這場“真人秀”的騙局被揭穿時(shí)，孩子一度懷疑自己的父母，是不是也和周圍的人一樣是假的，是不是哪兩位教育專家扮演的。最終，他用高考交白卷的方式，報(bào)復(fù)了父母對他的操控。

《抓娃娃》中反映了當(dāng)下社會(huì)普遍關(guān)注的教育問題，荒誕的情節(jié)其實(shí)都是現(xiàn)實(shí)家庭教育中，被操控、被束縛的放大版。這種極端的教育方式不僅剝奪了孩子的自由和選擇權(quán)，限制了孩子的想象力和創(chuàng)造力，更在無形中扭曲了他們的價(jià)值觀和人生觀，這背后隱藏的深層的心理問題是日后難以預(yù)料的。

真相大白的那一刻，面對孩子的崩潰，父親也在控訴，“你以為你被操控，你不也在操控我們的人生？你個(gè)幸運(yùn)兒你還委屈上了?！?/span>可見，這種家庭教育并沒有給家長帶來快樂和成就感，反而讓家長也陷入無盡的困擾之中，給他們帶來了無窮的焦慮和壓力。他們“綁架”了孩子，也被孩子所“綁架”，在這場“教育戰(zhàn)爭”中到底誰才是“受益人”？